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La sociedad red y Puerto Rico

Nota: El siguiente escrito formó parte de un trabajo académico de la autora.  El mismo buscó evidenciar y analizar cómo Puerto Rico se ha formado parte de la Sociedad Red.

La sociedad red se refiere a la sociedad que ha emergido a raíz de la revolución tecnológica.  Esta sociedad y su revolución se inicia a partir del desarrollo de las computadoras y las redes de comunicación en masa (i.e. la Internet), comenzando en el siglo XX (Castells, 1997).  Una de sus grandes características ha sido la invención e implementación doméstica y laboral de la computadora.  Sin embargo, la mayor característica que posee esta sociedad es el intercambio y la manipulación de la información, al igual las tecnologías que la producen (Castells, 2001; 1997) con el fin de mejorar el entorno global y local (Ericsson, 2013).  A través de la popularización de las redes de comunicación móvil, Puerto Rico ha logrado adentrarse en la sociedad red.  En el 2013, 57% de la población en Puerto Rico se identifican como usuarios de Internet; lo cual representa un total 1,808,154 usuarios (Jové, 2013).  La popularización de la Internet es uno de los mayores hincapiés para la expansión del uso la tecnología móvil.  La telefonía y su fusión a la tecnología móvil es una de las piezas más importantes y de mayor uso en Puerto Rico (Puerto Rico Broadband Taskforce, 2015).

Las estadísticas de uso y consumo de Internet en Puerto Rico han ido en aumento con la proliferación de la tecnología móvil, como lo son los teléfonos inteligentes y las tablets (Caribbean Business Online Staff, 2014).  Según el informe de Asociación de Ejecutivos de Ventas y Mercadeo de Puerto Rico (2013), las actividades que mayormente realizan los usuarios son búsquedas, comunicación a través de las redes sociales comerciales y entretenimiento.  Este informe identifica que el uso y expansión de la red en Puerto Rico es uno que provee la oportunidad para la implementación de proyectos de educación pública y la posibilidad de desarrollar un mercado centrado en las herramientas tecnológicas.

Ericsson (2012) coincide con que la sociedad red se nutre de la conexión a la Internet y el uso de las herramientas de tecnología de la información y comunicación (TIC).  La implementación de estos dos componentes ha tenido efectos en la economía global y educativos.  En este último, se ha estado notando que la línea de la integración de las tecnologías móviles en el ambiente educativo (en especial el universitario) ha ido desvaneciendo.  Un ejemplo de ello ha sido la implementación de herramientas como Blackboard y Moodle en los entornos universitarios de la isla, al igual que la incorporación de TEDx UPR (Mejías, 2013).

La omnipresencia de la Internet y sus recursos han agilizado cómo se busca, crea y comparte conocimiento (McLoughlin & Lee, 2008).  Esta omnipresencia ha promovido una cultura colaborativa en torno a cómo se distribuye y consume la información.  Según Vaidhyanathan (2004) la Internet fue diseñada con esta ideología e intención, lo cual ha llevado a la creación de un cultural software (p. 20).

El cultural software y los modelos característicos de la sociedad red se han manifestado en la economía del país, llevándola a ser posible partícipe de proyectos tecnológicos.  Un ejemplo de ello es el anuncio realizado por Google en enero de 2015 sobre la implementación de su nuevo proyecto piloto llamado ARA.  Este proyecto se enfoca en el desarrollo de teléfonos móviles que se destaca por su capacidad de personalización (customization) físicas (Ingraham & Lowensohn, 2015).  Sin embargo, debido a los costos para el desarrollo del dispositivo y la realidad económica del consumidor, la compañía decidió que no implementará la fase piloto en la Isla (Custodio Collazo, 2015).

Las demandas económicas de la sociedad red se han manifestado en el entorno educativo de Puerto Rico.  En la actualidad existen 145 escuelas públicas con servicio a Internet (Oficina del Principal Ejecutivo de Informática, 2015a) y más de 50,000 hogares con servicio a Internet de banda ancha (Oficina del Principal Ejecutivo de Informática, 2015b).  La implementación de la conexión de banda ancha e inalámbrica en las escuelas de Puerto Rico han ayudado en la creación de programas educativos enfocados en la instrucción de las TIC (Puerto Rico Broadband Taskforce, 2015).  Por ejemplo, el Programa de Bibliotecas Escolares del Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR) ha desarrollado e implementado estándares sobre la instrucción e incorporación de la instrucción tecnológica (2008; 2007).  Además, el Programa de Bibliotecas Escolares implementó un proyecto para el desarrollo de las competencias de información en las escuelas que se encuentran bajo Plan de Mejoramiento (2011).  El Proyecto CEMI SXXI se implementó como un proyecto colaborativo y de pares.  El DEPR también desarrolló un perfil sobre la comunidad de aprendizaje del siglo XXI (2012).

Puerto Rico tiene una participación en la sociedad red que se ha ido acrecentando.  La publicación de informes por parte de la Oficina del Principal Ejecutivo de Informática –ahora incursionada dentro del Departamento de Desarrollo Económico y Comercio (Rodríguez, 2015)– ha documentado la integración de los componentes informáticos en la Isla, sobre todo en la instrucción escolar y universitaria.  La conectividad a la Internet de banda ancha ha agilizado el proceso en el cual Puerto Rico ha podido cumplir con las características de la sociedad red a nivel educativo.

Referencias

Caribbean Business Online Staff. (2014). Study: Internet use still on rise in Puerto Rico. Caribbean Business. Recuperado de http://www.caribbeanbusinesspr.com/news/study-internet-use-still-on-rise-in-pr-96953.html

Catells, M. (1997). La revolución de la tecnología de la información. (C. Martínez Gimeno, Trad.). En La era de la información: Economía, sociedad y cultura (pp. 55-92). Madrid, España: Alianza. (Reimpreso de The information age: Economy, society and culture Vol. 1, pp. 28-74, 1997, Cambridge, MA: Blackwell)

Catells, M. (2011). Internet y la sociedad red. La Factoría, (14-15). Recuperado de http://www.revistalafactoria.eu/articulo.php?id=185

Custodio Collazo, M. (2015). Puerto Rico queda fuera del Proyecto Ara. El Nuevo Día. Recuperado de http://www.elnuevodia.com/tecnologia/tecnologia/nota/puertoricoquedafueradelproyectoara-2086225/

Ericsson. (2012). Learning and education in the networked society. [Adobe Digital Edition]. Recuperado de http://www.ericsson.com/res/docs/2012/learning-education-in-networked-society-report-201121022.pdf

Ericsson. [Ericsson]. (2013, Julio 4). Now I get the networked society [Video file]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=L5Pxenw7UFA

Ingraham, N., Lowensohn, J. (2015). Google’s modular Project Ara smartphone will begin pilot testing in Puerto Rico later this year. The Verge. Recuperado de http://www.theverge.com/2015/1/14/7546021/googles-modular-project-ara-smartphone-will-begin-pilot-testing-in

Jové, K. (2013). Estudio de SME revela como el Internet se posiciona como medio principal en Puerto Rico. Asociación de ejecutivos de ventas y mercadeo de Puerto Rico. Recuperado de http://www.smepr.org/index.php?src=news&srctype=detail&category=Press%20Release&refno=100

McLoughlin, C., & Lee, M. W. (2008). The three P’s of pedagogy for the networked society: Personalization, participation, and productivity. International Journal Of Teaching And Learning In Higher Education, 20(1), 10-27. Recuperado de http://www.isetl.org/ijtlhe/pdf/IJTLHE395.pdf

Mejías, J. (2013) El poder de la juventud, TEDx en Puerto Rico. Diálogo. Recuperado de http://dialogoupr.com/noticia/puertorico/el-poder-de-la-juventud-tedx-en-puerto-rico/

Oficina del Principal Ejecutivo de Informática, Estado Libre Asociado de Puerto Rico (2015a). Capacidad de bandwith escuelas. Recuperado de https://data.pr.gov/es/Educaci-n/Capacidad-de-Bandwith-Escuelas/vms7-u6jv

Oficina del Principal Ejecutivo de Informática, Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2015b). Households broadband census. Recuperado de https://data.pr.gov/en/widgets/7ahx-d4hn

Programa de Apoyo Educativo, Departamento de Educación de Puerto Rico. (s.f.) Centros de aprendizaje de la comunidad para el siglo XXI. Recuperado de http://www.de.gobierno.pr/ofrecimiento-academico/131-programas-de-apoyo-educativo/481-centros-de-aprendizaje-de-la-comunidad-para-el-siglo-21

Programa de Bibliotecas Escolares, Departamento de Educación de Puerto Rico. (2008). Estándares de contenido y expectativas por grado. Recuperado de https://sites.google.com/site/bibliotecasescolaresdepr/estandares

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Programa de Bibliotecas Escolares, Departamento de Educación de Puerto Rico. (2011). CEMI SXXI.  Recuperado de https://sites.google.com/site/cemisxx1/home

Puerto Rico Broadband Taskforce, Oficina del Principal Ejecutivo de Informática, Junta de Planificación, Instituto de Estadísticas, Junta Reglamentadora de Telecomunicaciones. Departamento de Educación. (2015). The Gigabit Island Plan. Recuperado de http://www.prbroadband.org/wp-content/uploads/2015/02/pr_gigabit_plan_020915_final.pdf

Rodríguez, V. (2015). Eliminan la Oficina del Principal Ejecutivo de Informática de PR. Metro. Recuperado de http://www.metro.pr/economia/eliminan-la-oficina-del-principal-ejecutivo-de-informatica-de-p-r/pGXofw!pTD6AUUJORa9/

Vaidhyanathan, S. (2004). The anarchist in the library: How the clash between freedom and control is hacking the real world and crashing the system. New York: Basic Books.

 

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Alejandra Sofía Méndez Irizarry

Soy una bibliotecaria puertorriqueña. Me desempeño como bibliotecaria de assessment e instructora de competencias de información en el entorno universitario. Poseo un grado de maestría en ciencias bibliotecarias y de la información de la Universidad de Puerto Rico (UPR). Además de mis labor como bibliotecaria, soy estudiante doctoral en el Programa de tecnologías del aprendizaje de la UPR.
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