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Claves para identificar al bibliotecario escolar del siglo XXI

Las siguientes son para mí algunas de las acciones, a parte de las tracionales, que debería realizar un bibliotecario de este siglo que trabaja en instituciones escolares y/o educativas. Este es un punteo de roles y acciones para empezar a delinear una tarea que exige y exigirá cada vez más competencias digitales en los años venideros.

Claves:

  • Es un “knowmad“, un trabajador del conocimiento, creativo, imaginativo e innovador que puede trabajar con quién sea, cuándo sea y dónde sea.

El bibliotecario escolar del siglo XXI se convierte en un knowmad

  • Es el experto en búsqueda de información en la web y soportes impresos en toda la institución.
  • Promueve nuevas formas de lectura en diversos dispositivos y soportes: ebooks, redes sociales, smartphones, tabletas digitales, realidad aumentada, booktubers, entre otros.
  • Ofrece a los alumnos y docentes archivos de libros electrónicos libres de derechos de autor, videos y otros materiales digitales.
  • Comparte, recomienda, evalúa y difunde todo tipo de aplicaciones móviles de lectura, información e investigación para directivos, docentes y alumnos.
  • Forma y capacita a la comunidad educativa, docente, alumnos, directivos en habilidades informacionales y comptencias digitales.
  • Utiliza redes sociales de lectura y organiza clubes en la red junto con los estudiantes.
  • Sus estudiantes tuitean o escriben en su blog o comentan en los perfiles de sus redes sociales sobre lo que leen de los materiales de la biblioteca física, digital y en sus redes sociales.
  • Organiza y desarrolla colecciones de materiales digitales.
  • Vincula con los alumnos y profesores colecciones de libros electrónicos libres utilizando herramientas digitales de la web 2.0.
  • Trabaja en conjunto con los alumnos para crear ebooks colaborativos que serán publicados en las redes sociales del colegio y distribuirán los propios alumnos.
  • Incrusta ebooks en los sitios web de la escuela y la biblioteca para promover la lectura digital.
  • Comparte toda la información pertinente, tanto de carácter académica como de interés, que encuentra en Internet y que circule en la web sobre la materias para los alumnos y educación a los docentes.
  • Enseña la utilización de hashtag y etiquetas para las tareas escolares.
  • Introduce a los estudiantes el fascinante mundo de las estrategias de búsquedas y evaluación de la información en Internet.
  • Organiza la web de la biblioteca para los estudiantes. Tiene habilidades para crear y gestionar un blog, gestionar y curar  contenidos, en una wiki o portal de contenidos para satisfacer las necesidades de información de su comunidad de aprendizaje.
  • Piensa en su presencia en la web como una herramienta de gestión de conocimiento.
  • Archiva y difunde el material digital de los estudiantes.
  • Asesora a los alumnos en la edición de textos, documentos digitales y en derechos de autor en Internet.
  • Ayuda a los alumnos a gestionar sus espacios abiertos de aprendizaje a través de herramientas y servicios de la web 2.0.
  • Crea y organiza conferencias virtuales conectando proyectos colaborativos con otras instituciones educativas locales, nacionales e internacionales.
  • Trabaja en conjunto con los estudiantes para explotar las TIC’s en todas las posibilidades de aprendizaje digital.
  • Interviene en el proceso de investigación en línea de los alumnos.
  • Guía a los profesores en las actividades en línea que realizan junto a los alumnos.
  • Formenta y es un ejemplo de respeto por la privacidad de los alumnos y profesores en las redes sociales y en sus espacios digitales.
  • Alimenta y mantiene actualizado en forma permanente los entornos personales de aprendizaje suyos y de la escuela en forma abierta para la comunidad escolar, alumnos, docentes y colegas bibliotecarios.
¿Cuál otro agregarías o agregarías?. ¿Qué te parecen?. ¿Por qué?. Si quieres comentar te espero en los comentarios.
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Co-fundador y director de Aprender3C. Máster en Redes Sociales y Aprendizaje Digital (UNED), Especialista en Educación y Nuevas Tecnologías (FLACSO), Bibliotecólogo (Instituto Mignone), Bibliotecario de Instituciones educativas (Instituto Ciudad de Mercedes), licenciado en Ciencias de la Comunicación (UBA). Trabaja como bibliotecario en la Biblioteca Central de la Universidad Nacional de Luján. Docente en la carrera de Tecnicatura Superior de Bibliotecología en el Instituto Mignone de Luján. Formador de formadores bibliotecarios latinoamericanos en el programa "Taller de Bibliotecas en el mundo digital" de la subdirección de Bibliotecas del Ministerio de Cultura de España e IFLA/LAC.
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Comments

  1. By Roberto Ronconi

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  2. By JORGE RÍOS

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  3. By María Teresa Rosas

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