Archivos del autor: Myrna Lee

Sobre Myrna Lee

Librarian University of Puerto Rico at Bayamón. Prof. Torres-Pérez has 20 years of experience working at Academic Libraries at the University of Puerto Rico. At the present, works as Serials and database librarian at the Learning Resource Center at the University of Puerto Rico at Bayamón. Also collaborates with the Information Literacy Program offering workshops and conferences to students and faculty members. In the past she was a Reference Librarian and Public Service Coordinator. In the 2013 ALA Annual Conference presented a Poster. Currently, is also a writer (mainly on Information Literacy issues), co-director and social media manager at Infotecarios (Latin American collaborative blog about Librarianship and Information Science). Ed.D. candidate in Higher Education Program at the Interamerican University of Puerto Rico.

El huracán María y las Bibliotecas Académicas en Puerto Rico

Saludos a todos. Luego de un tiempo considerable, vuelvo a estos espacios. Sufrir la magnitud de un embate huracanado que nunca habías vivido te cambia la vida. Espero que éste primer escrito, les oriente un poco sobre nuestra situación. Un abrazo a todos.  Myrna Lee.  Comencemos… El 20 de septiembre de 2017, los puertorriqueños vivimos la noche más larga de… Leer más »

Las bibliotecas académicas y los cursos en línea.

A modo de exploración, salgo de mi zona cómoda y me aventuro a conversar sobre un tema que desconozco. La educación en línea, a distancia, virtual, son temas atractivos en el cual pienso que las bibliotecas académicas se van insertando, no sé si lenta o rápidamente.  Mi preocupación llega cuando encuentro a este estudiante que participa en estas modalidades educativas… Leer más »

La búsqueda como exploración estratégica. Marco para la alfabetización informacional.

La búsqueda como exploración estratégica: (Searching as strategic exploration.). Framework: Marco para la alfabetización informacional en la Educación Superior. IX.   Saludos cordiales a todos los lectores de nuestro espacio Infotecarios. Iniciamos la semana con el cierre de esta serie sobre el Marco para la Alfabetización Informacional en la Educación Superior (Framework on Information Literacy on Higher Education), la cual… Leer más »

La erudición como una conversación.

La erudición como una conversación (scholarship is a conversation). Framework: Marco para la alfabetización informacional en la Educación Superior. VIII. Mis estimados lectores, ya casi casi vamos terminando la serie sobre el Framework: Marco para la alfabetización informacional en la Educación Superior. VIII. En cada entrega se va discutiendo cada uno de los enunciados que conforman el documento. En esta… Leer más »

La investigación como una indagación o proceso. Framework: Marco para la alfabetización informacional en la Educación Superior. VII.

Saludos y bienvenidos a todos los amigos y colegas que nos leen. Como recordarán, se ha ido presentado el tema del Marco para la alfabetización informacional en la Educación Superior – Framework, y con cada entrega se va discutiendo cada uno de los enunciados que conforman el documento. En esta ocasión presentaremos el enunciado número cuatro conocido como la investigación… Leer más »

La información tiene valor. Framework: Marco para la alfabetización informacional en la Educación Superior. VI

Saludos a todos los amigos y colegas que nos leen en nuestro espacio de Infotecarios. Como parte del desarrollo de este tema del Marco para la alfabetización informacional en la Educación Superior, se están discutiendo cada uno de los enunciados que conforman el documento. En esta ocasión presentaremos el enunciado número tres,  conocido como La información tiene valor. Brevemente les… Leer más »

Frameworks: Marco para la alfabetización informacional en la Educación Superior. V. La creación de la información como un proceso

En los pasados artículos sobre el Marco para la alfabetización informacional en la Educación Superior hemos explorado qué es el marco, cuáles son sus fundamentos filosóficos y quienes son los protagonistas de este paradigma de alfabetización informacional. Todas estas exploraciones han sido someras, ya que el tema es uno profundo, que se perfila más como una reforma educativa en sí,… Leer más »

Frameworks: Marco para la alfabetización informacional en la Educación Superior. IV. La autoridad es construida y es contextual.

   La autoridad es construida y es contextual.   En los pasados artículos sobre el Marco para la alfabetización informacional en la Educación Superior hemos explorado que es el marco, cuáles son sus fundamentos filosóficos y quienes son los protagonistas de este paradigma de alfabetización informacional. Todas estas exploraciones han sido someras, ya que el tema es uno profundo, que… Leer más »